Дистанційне навчання

Згідно до Указу Президента України від 24.02.2022 № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», листа Міністерства освіти і науки України від 25.02.2022 № 1/3276-22 «Про організацію освітнього процесу», з метою збереження життя та здоров'я дітей, працівників закладу освіти в ЗДО № 40  з 24.02.2022 було призупинено освітній процес.

Враховуючи листи Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 № 1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від 06.03.2022 № 1/3371-22 «Про організацію освітнього процесу» в ЗДО № 40 з 11.04.2022 організовано освітній процес за дистанційною формою навчання.

У зв’язку із подовження дії режиму воєнного стану в Україні, відповідно до рішення  Дніпровської міської ради від 17.08.2022 № 55/26 «Про організацію освітнього процесу в закладах освіти, підпорядкованих департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради» освітній процес в КЗДО № 40 ДМР з 01.09.2022р здійснювати за дистанційною формою навчання.

Згідно з рішенням педагогічної ради, з 01.10.2022р освітній процес відбувається на платформі Classroom.
 

Дистанційна освіта - це можливість навчатися та отримувати необхідні знання віддалено від освітнього закладу в будь який зручний час. Положення про дистанційну освіту та Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні регулює права та обов'язки учасників освітнього процесу.

Дистанційна освіта зручна тим, що дозволяє:

·         Навчатися у відповідності до свого темпу, особистісних особливостей та освітніх потреб.

·         Використовувати під час процесу навчання сучасні технології, тобто, паралельно засвоювати навички, які згодом знадобляться під час роботи.

·         Самостійно планувати час та розклад занять, а також перелік завдань, що вивчаються.

·         Навчатися у найбільш приємній та сприяючій продуктивності обстановці, створюючи для себе сприятливу атмосферу.

Серед недоліків дистанційної освіти можна виділити:

·         Відсутність особистісного спілкування між педагогом та дітьми (відбувається менш ефективна, безособистісна передача знань).

·         «Теорітизація» навчання (більш 50 % годин від фонду навчального часу- практичне навчання).

·         Необхідність наявності у слухача сильної особистісної мотивації, вміння навчатися самостійно, без постійної підтримки та підштовхування з боку педагога.

·         Відсутність можливості негайного практичного застосування отриманих знань із наступним обговоренням виниклих питань з педагогом і роз’яснення ситуації на конкретних прикладах.

·         Слухачі  не завжди можуть забезпечити себе достатнім технічним обладнанням – мати комп’ютер та постійний вихід у Інтернет.